DIA
Dizionario dell’italiano accademico: forme e funzioni testuali

Sara Bottana collabora al progetto DIA come borsista di ricerca, e già con la sua tesi di dottorato (discussa nel giugno 2025 presso l’Università per Stranieri di Siena) ha studiato aspetti dell’italiano accademico, più precisamente l’analisi delle manifestazioni della relazione di causa-effetto nei manuali universitari di economia e giurisprudenza. Si occupa inoltre di insegnamento dell’italiano L2, didattica della scrittura e analisi degli impliciti nel discorso pubblicitario. Ha collaborato con il centro DITALS dell’Università per Stranieri di Siena per la formazione digitale degli insegnanti di lingua.

Alessandro Canazza, dopo aver conseguito il dottorato in Italianistica alla Sapienza Università di Roma, è assegnista di ricerca in Linguistica italiana nell'ambito del progetto DIA presso l'Università degli Studi di Milano; nello stesso Ateneo è anche titolare di un laboratorio di scrittura accademica rivolto agli studenti triennalisti dei corsi di laurea umanistici. Le sue ricerche indagano da un punto di vista storico-linguistico la letteratura per l'infanzia nei decenni postunitari (con particolare attenzione alle opere di Collodi) e lo sviluppo del concetto di italiano accademico nella lessicografia sincronica e diacronica. All'interno del DIA, si occupa soprattutto degli avverbi e delle funzioni pragmatico-testuali ad essi collegate.

Doriana Cimmino è assegnista di ricerca nel progetto DIA e si occupa in particolare di studiare i rapporti tra le forme lessicali e le funzioni pragmatico-testuali di tema, dominio e contrasto. Ha tenuto corsi di Linguistica Generale e di Analisi Testuale presso le università di Salerno (dove è stata RTDA) e Trento. Nelle sue ricerche si è occupata di analisi testuale di strutture sintatticamente marcate, linguistica dei corpora di parlato e scritto, pragmatica degli impliciti nel discorso politico e giornalistico.

Michela Dota è responsabile scientifico dell’unità di Milano e vice-PI del progetto, per il quale ha coordinato l’allestimento del corpus; si occupa inoltre delle applicazioni glottodidattiche del DIA e dell’applicabilità del DIA all’analisi di genere. È professoressa associata di Linguistica italiana all’Università Statale di Milano, dove tiene corsi di linguistica italiana, storia della lingua e lingua italiana per stranieri. Nelle sue ricerche si occupa in particolare di grammaticografia e di didattica dell’italiano come L1 e L2.

Serena Nardella è assegnista di ricerca per il progetto DIA e, con l’unità di ricerca dell’Università degli Studi di Milano, si è occupata della selezione testuale e dell’allestimento del corpus DIA, dell’analisi e della stesura di voci-lemma e di voci-funzione e dell’organizzazione di attività glottodidattiche volte a valorizzare e a potenziare l’uso del Dizionario. È professoressa a contratto di Scritture professionali presso l’Università degli Studi di Milano e già docente liceale di ruolo. Oltre a più recenti studi di carattere lessicografico, si è occupata di storia della lingua italiana, con particolare attenzione al Cinquecento e alla scrittura tassiana.

Massimo Palermo è ordinario di Linguistica italiana all'Università per Stranieri di Siena e accademico della Crusca. Si occupa di vari aspetti della storia della lingua italiana, di storia delle grammatiche, di descrizione e didattica dell'italiano contemporaneo, di linguistica del testo. Tra i volumi pubblicati “Linguistica italiana” Bologna, il Mulino, 2020, II ed.), “Grammatica italiana di base” (con Pietro Trifone, Bologna, Zanichelli, 2020, IV ed.), “Italiano scritto 2.0. Testi e ipertesti” (Roma, Carocci, 2017), “Linguistica testuale dell'italiano” (Bologna, il Mulino, 2013), “Grammatiche di italiano per stranieri dal ’500 a oggi” (con Danilo Poggiogalli, Pisa, Pacini, 2010), “Insegnare l’italiano come seconda lingua” (Roma, Carocci, 2025, II ed., con Pierangela Diadori e Donatella Troncarelli), “Tanto per cambiare. La coazione a variare nella storia dell’italiano” (Bologna, il Mulino, 2025).

Giovanni Piantanida è assegnista di ricerca nel progetto DIA e incaricato di insegnamento presso l’Università di Basilea, dove ha tenuto corsi di storia della lingua italiana e di linguistica del testo. In precedenza ha collaborato come dottorando a un progetto di ricerca finanziato dal Fondo nazionale svizzero per la ricerca scientifica dedicato all’italiano delle autorità federali e cantonali elvetiche.

Abdelmagid Sakr è assegnista di ricerca presso l’Università Ca’ Foscari Venezia, dove collabora al progetto DIA con un focus sull’analisi lessicometrica e funzionale del lessico accademico italiano. Si occupa anche dello studio delle metafore e delle loro funzioni nel discorso accademico. Ha conseguito il dottorato in Linguistica italiana presso l’università di Bologna, con una tesi dal titolo “Comprendere la lingua dell’economia: un’analisi multidisciplinare di terminologia, comprensione e pianificazione”. Ha insegnato italiano presso l’Università di Ain Shams (Egitto). I suoi interessi di ricerca riguardano le lingue speciali, la metafora e la didattica dell’italiano.

Eugenio Salvatore è il coordinatore dell'unità di ricerca dell'Università per Stranieri di Siena nell'ambito del progetto DIA e si occupa in particolare di studiare le fonti enunciative e le forme che ne permettono l'introduzione. È professore associato di Linguistica italiana a Unistrasi, dove tiene corsi relativi alla linguistica italiana, alla storia della lingua e alla didattica dell’italiano. Nelle sue ricerche si è occupato di vari aspetti della storia dell’italiano, con particolare attenzione alla lessicografia storica, alla lingua degli emigrati e alla testualità dei quotidiani novecenteschi.